Listy klinické logopedie 2020, 4(1):79-802006

Osvědčené postupy při práci s dětmi s vývojovou jazykovou poruchou: přehled současných výzkumů založených na důkazech

Hazel Roddam1, Jemma Skeat2
1 Allied Health Research Unit, University of Central Lancashire, Preston, Lancashire, UK, PR1 2HE
2 Department of Audiology and Speech Pathology, University of Melbourne, Victoria 3010, Australia Corresponding author - Dr Hazel Roddam: HRoddam@uclan.ac.uk

Účelem tohoto článku je syntéza současných výzkumů založených na  důkazech, publikovaných celosvětově, věnovaných efektivním diagnostickým a terapeutickým postupům u  dětí s  vývojovou poruchou jazyka (vývojovou dysfázií, pozn. red.). V úvodu článku se budeme věnovat diskuzi o aktuální terminologii související s touto diagnózou a následně budeme popisovat diagnostické a terapeutické postupy. Cílem tohoto článku je uvést přehled základních terapeutických postupů založených na  důkazech vysoké kvality. Pozornost nebudeme věnovat specifickým terapeutickým programům, jejichž použití nelze zevšeobecnit. Vycházíme z  kontextu výstupů z  výzkumů mezinárodní vědecké základny, ale opomíjet nebudeme ani výzkumy relevantní pro oblast střední Evropy a speciálně také České republiky. Studie vznikající na území jednotlivých států, reflektující místní jazyky a kulturu, jsou velmi důležité a  cenné při implementaci nových praktických postupů založených na  důkazech do  praxe, ale tyto postupy by vždy měly být v  souladu s  kontextem a  konsenzem vyplývajícím z  mezinárodních výzkumů. Uvádíme proto některá všeobecná strategická doporučení, jež jsou vhodná pro zavádění těchto nových postupů tak, aby i  v  České republice mohlo být dosaženo těchto vysokých standardů kvality.

Klíčová slova: Klíčová slova specificky narušený vývoj řeči, vývojová porucha jazyka, diagnostika, intervence, praxe založená na důkazech (EBP)

Zveřejněno: 14. červenec 2020  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Roddam H, Skeat J. Osvědčené postupy při práci s dětmi s vývojovou jazykovou poruchou: přehled současných výzkumů založených na důkazech. Listy klinické logopedie. 2020;4(1):79-80.
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION, 2013. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®). Edition ed.: American Psychiatric Pub. ISBN 0890425574. Přejít k původnímu zdroji...
    2. ARMON-LOTEM, S. a N. MEIR, 2016. Diagnostic accuracy of repetition tasks for the identification of specific language impairment (SLI) in bilingual children: evidence from Russian and Hebrew. International Journal of Language & Communication Disorders. 51(6), s. 715-731. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    3. BISHOP, D. V., M. J. SNOWLING, P. A. THOMPSON a T. GREENHALGH, 2016. CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study. Identifying language impairments in children. PLOS One. 11(7), e0158753. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    4. BISHOP, D. V., M. J. SNOWLING, P. A. THOMPSON, T. GREENHALGH et al., 2017. Phase 2 of CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Terminology. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 58(10), s. 1068-1080. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    5. BOTTING, N., U. TOSEEB, A. PICKLES, K. DURKIN et al., 2016. Depression and anxiety change from adolescence to adulthood in individuals with and without language impairment. PLOS One. 11(7). Přejít k původnímu zdroji...
    6. BOYLE, J., E. MCCARTNEY, A. O'HARE, J. LAW, 2010. Intervention for mixed receptive-expressive language impairment: a review. Developmental medicine and child neurology. 52(11), s. 994-999. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    7. BRYAN, K., G. GARVANI, J. GREGORY, K. KILNER, 2015. Language difficulties and criminal justice: the need for earlier identification. International Journal of Language & Communication Disorders. 50(6), s. 763-775. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    8. CAMILLERI, B. a J. LAW, 2014. Dynamic assessment of word learning skills of pre-school children with primary language impairment. International journal of speech-language pathology. 16(5), s. 507-516. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    9. CHILDERS, J. B. a M. TOMASELLO, 2002. Two-year-olds learn novel nouns, verbs, and conventional actions from massed or distributed exposures. Developmental psychology. 38(6), s. 967. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    10. CLASTA - COMMUNICATION AND LANGUAGE ACQUISITION STUDIES IN TYPICAL AND ATYPICAL POPULATIONS, 2020. Consensus conference. Clasta.org [online]. ©2020. Dostupné z: http://www.clasta.org/en/consensus-conference-eng/
    11. EBBELS, S. H., E. MCCARTNEY, V. SLONIMS, J. E. DOCKRELL, C. F. NORBURY, 2019. Evidence-based pathways to intervention for children with language disorders. International Journal of Language & Communication Disorders. 54(1), s. 3-19. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    12. EBBELS, S. H., L. WRIGHT, S. BROCKBANK, C. GODFREY et al., 2017. Effectiveness of 1: 1 speech and language therapy for older children with (developmental) language disorder. International Journal of Language & Communication Disorders. 52(4), s. 528-539. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    13. EBBELS, S., 2014. Effectiveness of intervention for grammar in school-aged children with primary language impairments: A review of the evidence. Child Language Teaching and Therapy. 30(1), 7-40. Přejít k původnímu zdroji...
    14. FEATHERSTONE, R. M., D. M. DRYDEN, M. FOISY, J.-M. GUISE et al., 2015. Advancing knowledge of rapid reviews: an analysis of results, conclusions and recommendations from published review articles examining rapid reviews. Systematic Reviews., 4(1), 50. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    15. FLECKSTEIN, A., P. PRÉVOST, L. TULLER, E. SIZARET et al., 2018. How to identify SLI in bilingual children: a study on sentence repetition in French. Language Acquisition. 25(1), s. 85-101. Přejít k původnímu zdroji...
    16. FLETCHER, J. M. a S. VAUGHN, 2009. Response to intervention: Preventing and remediating academic difficulties. Child development perspectives. 3(1), s. 30-37. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    17. GALLAGHER, A. L., S. CHIAT, 2009. Evaluation of speech and language therapy interventions for pre-school children with specific language impairment: A comparison of outcomes following specialist intensive, nursery-based and no intervention. International Journal of Language & Communication Disorders. 44(5), s. 616-638. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    18. GIRBAU, D., 2016. The Non-word Repetition Task as a clinical marker of Specific Language Impairment in Spanish-speaking children. First Language. 36(1), s. 30-49. Přejít k původnímu zdroji...
    19. GRANT, M. J., A. BOOTH, 2009. A typology of reviews: an analysis of 14 review types and associated methodologies. Health information and libraries journal. 26(2), s. 91-108. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    20. HASSON, N., B. CAMILLERI, C. JONES, J. SMITH et al., 2013. Discriminating disorder from difference using dynamic assessment with bilingual children. Child Language Teaching and Therapy. 29(1), s. 57-75. Přejít k původnímu zdroji...
    21. KAPALKOVÁ, S., K. POLIŠENSKÁ a Z. VICENOVÁ, 2013. Non-word repetition performance in Slovak-speaking children with and without SLI: novel scoring methods. International Journal of Language & Communication Disorders. 48(1), s. 78-89. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    22. KAZEMI, Y. a S. SAEEDNIA, 2017. The clinical examination of non-word repetition tasks in identifying Persian-speaking children with primary language impairment. International journal of pediatric otorhinolaryngology. 93, s. 7-12. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    23. LAW, J., J. BOYLE, F. HARRIS, A. HARKNESS et al., 2000. Prevalence and natural history of primary speech and language delay: Findings from a systematic review of the literature. International Journal of Language and Communication Disorders. 35, s. 165-188. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    24. LAW, J., J. A. DENNIS a J. J. V. CHARLTON, 2017. Speech and language therapy interventions for children with primary speech and/or language disorders. Cochrane Database of Systematic Reviews, (1). Přejít k původnímu zdroji...
    25. LAW, J., Z. GARRETT a C. NYE, 2003. Speech and language therapy interventions for children with primary speech and language delay or disorder. Cochrane Database of Systematic Reviews, (3). Přejít k původnímu zdroji...
    26. LOWE, H., L. HENRY a V. JOFFE, 2019. The effectiveness of classroom vocabulary intervention for adolescents with language disorder. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 62(8), s. 2829-2846. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    27. LOWE, H., L. HENRY, L. M. MÜLLER, V. L. JOFFE, 2018. Vocabulary intervention for adolescents with language disorder: A systematic review. International Journal of Language & Communication Disorders. 53(2), s. 199-217. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    28. MARINI, A., A. TAVANO a F. FABBRO, 2008. Assessment of linguistic abilities in Italian children with specific language impairment. Neuropsychologia. 46(11), s. 2816-2823. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    29. MCKEAN, C., J. LAW, K. LAING, M. COCKERILL et al., 2017. A qualitative case study in the social capital of co-professional collaborative co-practice for children with speech, language and communication needs. International Journal of Language & Communication Disorders. 52(4), s. 514-527. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    30. MCKEAN, C., F. K. MENSAH, P. EADIE, E. L. BAVIN et al., 2015. Levers for language growth: Characteristics and predictors of language trajectories between 4 and 7 years. PLOS One. 10(8). Přejít k původnímu zdroji...
    31. MLČÁKOVÁ, R., K. VITÁSKOVÁ a A. ŘÍHOVÁ, 2012. The impact of the symptoms of specific language impairment on contemporary education and counseling-the necessity of speech and language therapy approach at schools. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 55, s. 925-934. Přejít k původnímu zdroji...
    32. NEWMAN, R. M. a K. K. MCGREGOR, 2006. Teachers and laypersons discern quality differences between narratives produced by children with or without SLI. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 49(5), s. 1022-36. DOI: 10.1044/1092-4388(2006/073). Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    33. NORBURY, C. F., D. GOOCH, C. WRAY, G. BAIRD et al., 2016. The impact of nonverbal ability on prevalence and clinical presentation of language disorder: evidence from a population study. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 57(11), s. 1247-1257. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    34. RAISING AWARENESS OF DEVELOPMENTAL LANGUAGE DISORDER, 2020. About. Radld.org [online]. ©2020. Dostupné z: https://radld.org/about/
    35. REED, G. M., M. B. FIRST, C. S. KOGAN, S. E. HYMAN et al., 2019. Innovations and changes in the ICD-11 classification of mental, behavioural and neurodevelopmental disorders. World Psychiatry. 18(1), s. 3-19. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    36. REILLY, S., B. TOMBLIN, J. LAW, C. MCKEAN et al., 2014. Specific language impairment: A convenient label for whom? International Journal of Language & Communication Disorders. 49(4), s. 416-451. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    37. REILLY, S., M. WAKE, O. C. UKOUMUNNE, E. BAVIN et al., 2010. Predicting language outcomes at 4 years of age: Findings from Early Language in Victoria Study. Pediatrics. 126(6), e1530. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    38. RICHES, N., 2013. Treating the passive in children with specific language impairment: A usage-based approach. Child Language Teaching and Therapy. 29(2), s. 155-169. Přejít k původnímu zdroji...
    39. RICHTEROVÁ, E. a G. SEIDLOVÁ MÁLKOVÁ, 2017. Specific language impairment in the long-term perspective-the importance of assessment procedures, reading skills, and communicative competence. Health Psychology Report. 5(4), s. 273-284. Přejít k původnímu zdroji...
    40. RICKETTS, J., 2011. Research review: Reading comprehension in developmental disorders of language and communication. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 52(11), s. 1111-1123. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    41. RODDAM, H., 2017. Praxe založená na důkazech: přístupy k měření dopadu terapeutické intervence. In K. NEUBAUER a L. NEUBAUER eds. Současné koncepce a formy komunikační podpory pro osoby se závažným komunikačním handicapem. Červený Kostelec: Pavel Mervart.
    42. SKEAT, J., H. RODDAM, 2019. What do parents think about their involvement in speech-language pathology intervention? A qualitative critically appraised topic. Evidence-Based Communication Assessment and Intervention. 13(1-2), s. 15-31. Přejít k původnímu zdroji...
    43. SKEAT, J., M. WAKE, O. UKOUMUNNE, P. EADIE et al., 2014. Who gets help for pre-school communication problems? Data from a prospective community study. Child: care, health and development. 40(2), s. 215-222. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    44. SMOLÍK, F. a P. VÁVRŮ, 2014. Sentence imitation as a marker of SLI in Czech: Disproportionate impairment of verbs and clitics. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 57(3), s. 837-849. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    45. SNOWLING, M. J., D. BISHOP, S. E. STOTHARD, B. CHIPCHASE et al., 2006. Psychosocial outcomes at 15 years of children with a preschool history of speech-language impairment. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 47(8), s. 759-765. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    46. ST CLAIR, M. C., A. PICKLES, K. DURKIN a G. CONTI-RAMSDEN, 2011. A longitudinal study of behavioral, emotional and social difficulties in individuals with a history of specific language impairment (SLI). Journal of communication disorders. 44(2), s. 186-199. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    47. TAYLOR, L. J. a A. J. O. WHITEHOUSE, 2016. Autism spectrum disorder, language disorder, and social (pragmatic) communication disorder: overlaps, distinguishing features, and clinical implications. Australian Psychologist. 51(4), s. 287-295. Přejít k původnímu zdroji...
    48. THEODOROU, E. a K. K. GROHMANN, 2010. Narratives in Cypriot Greek mono-and bilingual children with SLI. In Third ISCA Workshop on Experimental Linguistics.
    49. VISSER-BOCHANE, M. I., E. GERRITS, C. P. VAN DER SCHANS, S. A. REIJNEVELD et al., 2017. Atypical speech and language development: a consensus study on clinical signs in the Netherlands. International Journal of Language & Communication Disorders. 52(1), s. 10-20. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    50. WHITE, S., P. RAGHAVENDRA, A. MCALLISTER, 2017. Letting the CAT out of the bag: Contribution of critically appraised topics to evidence-based practice. Evidence-Based Communication Assessment and Intervention. 11(1-2), s. 27-37. Přejít k původnímu zdroji...
    51. WINSTANLEY, M., R. T. WEBB, G. CONTI-RAMSDEN, 2019. Psycholinguistic and socioemotional characteristics of young offenders: Do language abilities and gender matter? Legal and Criminological Psychology. 24(2), s. 195-214. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    52. WORLD HEALTH ORGANIZATION, 2018. International Classification of Diseases, 11th revision (ICD-11).
    53. WRIGHT, L., T. PRING, S. EBBELS, 2018. Effectiveness of vocabulary intervention for older children with (developmental) language disorder. International Journal of Language & Communication Disorders. 53(3), s. 480-494. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    54. SLI - Specific Language Impairment, Specifické jazykové postiženíCATALISE - Mezinárodní a multidisciplinární konsenzus Delphi pro studium problémů s vývojem jazykaDLD - Developmental Language Disorder, vývojová jazyková poruchaDD - Developmental Dysphasia, vývojová dysfázieEBP - Evidence-Based Practice, praxe založená na důkazechCAT - Critically Appraised Topic, Kriticky hodnocené témaCLASTA - Communication and Language Acquisition Studies in Typical and Atypical Populations, Studium komunikace a jazykové akvizice v typických a atypických populacíchRADLD - Raising Awareness of Developmental Language Disorder, Zvyšování povědomí o vývojových poruchách jazyka

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah